Trabajando con los sólidos geométricos

Llevaba tiempo que no tocaba los sólidos geométricos.  Estaban en la estantería sin utilizar. Pero hoy tenía como tarea del colegio un ejercicio de identificar prismas y pirámides.
Ha ido a la estantería y ha sacado el material y se  ha puesto a identificarlos tocándolos y sintiéndolos.

Después a clasificar.

Y claro después tocaba echarle rienda a la imaginación y con ayuda de las regletas y la cadena del cien "a construir"

Cómo nos gustan estos materiales.

Juego de cartas Léa a perdu ses taches.

Este juego lo ha traído Papá Noel para toda la familia. 

La caja contiene: cartas con las partes de la jirafa: cabeza, cuello, cuerpo y patas.  Formas geométricas: estrella, círculo, cuadrado y triángulo.  Un saco y dos láminas una en rojo y otra en azul.

Cada jugador toma una carta de cada montón. Introducimos las formas en el saco y comienza el jugador más joven o como se decida a jugar.  

Hay que sacar 3 piezas.

 Y ahora toca comprobar si en las cartas figuran..

Con la lámina roja desaparecen las formas geométricas rojas y se ven las azules

Con la lámina azul ocurre lo contrario.

Si tenemos una carta con esas formas le damos la vuelta.

Si no tenemos pasa turno al siguiente jugador.

Gana el primero que consiga encontrar todas las manchas .

Material de perlas y tareas del colegio

En casa, aparte de introducir el material montessori según los intereses de las niñas, también lo utilizan para las tareas que traen del colegio.
S. tenía dificultad para comprender las famosas restas "con llevada".  Así que estas vacaciones he aprovechado para que trabajaran con el material de perlas.  Me parece un material fantástico para comprender bien los conceptos.
Así lo trabaja.  No se si será el mejor método o no pero a mis hijas es el que mejor funciona.

Vamos a empezar por la resta: 90-35. En el tapete representamos el minuendo: 90 y colocamos las 9 decenas y 0 unidades.  (Perdonad no me dio tiempo a hacer la foto).

 

Para guiarse mejor coloca el sustraendo debajo del minuendo.  Sólo las tarjetas. Como a 0 unidades no se puede restar 5 cambiamos una decena de las que tenemos. Una vez cambiada quitamos 5 a las unidades y nos queda así.

Vamos con las decenas.  Quitamos 3 decenas y nos quedan 5.

Por lo tanto el resultado es 55.

Le gusta utilizar más las perlas que las estampillas.

Restando con conchas

C. está muy interesada por las operaciones con los números.  Durante estas vacaciones ha estado practicando las restas con cualquier material que teníamos en casa.  Este es un ejemplo de cómo las realiza.

6-6

En un bol coloca el minuendo :6.

¿Cuánto tenemos que quitar? 6.  Las va pasando al otro bol. y ¿Qué resultado tenemos? Pues el cuenco está vacío por lo tanto tenemos 0.

Luego pone el resultado en la hoja de trabajo.

Una manera muy fácil de iniciarse con las restas.

La cadena del cien

La mayor lleva unos días con la cadena del cien. Cambié los materiales de sitio y Oh la lá llamaron la atención.
He de decir que a mí me gustan mucho las perlas, son suaves, invitan a tocarlas, a experimentar, a pensar...
Tengo unos carteles improvisados para la cadena del cien, tengo pendiente de imprimir las etiquetas para la cadena pero bueno, estas que ha hecho mi chica sirven muy bien.

-Primero compara que diez barras forman un cuadrado, ella que conoce el material ya sabe que equivale a 100.

Después viene la magia al extenderlo, da igual las veces que lo haga siempre le sorprende

Y enseguida se pone a contar:

Hasta que llega al cien.

Y luego vamos a contar pero al revés: 100,90,80...

Matemáticas en la cocina

El otro día unas amigas me comentaban que los niños si no trabajaban con fichas no aprendían.  Les expliqué que los niños aprenden mucho más jugando y con objetos de la vida real que a través de las fichas.  Y les puse el ejemplo de lo que se puede trabajar en la elaboración de un bizcocho:

RECETA DE BIZCOCHO DE LECHE CONDESADA
150 gr. de harina
1 sobre de levadura
1 bote pequeño de leche condesada
4 huevos.
50 gr. de mantequilla derretida
Mezclar los huevos con la leche condesada y la mantequilla, batir muy bien y añadir a la mezcla la harina tamizada con la levadura.  Unir todos los ingredientes, echar en un molde e introducir al horno 180º durante 30 minutos.

 Lo primero que tienen que hacer es leer la receta y preparar los ingredientes: LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA.

Con los ingredientes  se trabajan las matemáticas: tenemos que reconocer las cifras (150,1,4,50), luego hay que pesar y llegar a la cantidad exacta que nos indican en la receta.  Para conseguir los 150 gr tuvo que ir añadiendo (sumar) o quitando (restar) harina hasta que pesó la cantidad exacta.

Con la mantequilla trabajó la multiplicación y la suma.  Los bloques van marcados en el papel de 25 gr en 25 gr.  Para calcular 50 gr la mayor enseguida dijo "25  dos veces son 50" Así que tenemos 25 x 2 = 50 o 25+25=50.

Al derretir la mantequilla también se fijó en el tiempo.  Se necesitaban dos minutos a potencia 150, tuvo que poner los mandos en la posición correcta para que se derritiera. Lo que dio lugar a explicar por qué la mantequilla que es sólido con el calor se transformaba en líquido.

Con los huevos fue contando: 1,2,3,4

Batir y batir

Al horno y a tachán resultado final

Por supuesto la que cocina lo prueba.

Y esto es solo un ejemplo de cómo pueden adquirir conocimientos en el día a día.

Comenzamos otro curso

Otro curso más.  La mayor ya va a comenzar segundo de primaria y la peque tercero de infantil.  Cómo pasa el tiempo.
En verano nos hemos relajado con todo, hemos disfrutado de estar sin horarios, de disfrutar de nuestra compañía y de aprender a solucionar conflictos.
El calor del verano ha dado paso a las mañanas frescas que anuncian la proximidad del otoño.
Con el nuevo curso estoy preparando materiales que les puedan servir para afianzar los conocimientos y para aprender nuevos.
He terminado el tablero de la suma y ya se han puesto a trabajar.  Cómo les gusta.
Descargué un pdf de esta web que tiene mucho material gratuito.
Lo plastifiqué y después lo pegué en un cartón.  De esta manera durará más.
También saqué una hoja de control con las tablas.

Mientras C. practicaba con la primera tabla de Seguin

Y también quiso probar con las sumas cuando terminó su hermana.

Estuvo con las sumas hasta que terminó la cuartilla por las dos caras.

En este blog tienen también el tablero de la suma para descargar en tamaño A3 y unos vídeos .
Y por supuesto el blog de Klara, donde explica muy bien el tablero de la suma y tiene para descargar unos minilibros que vienen muy bien para practicar la suma.

Mis chicas también cocaron los colores al revés de como se suele hacer.  No dio tiempo a hacer una presentación del material.  Pero se puede observar que el material es muy intuitivo y con el control de error los niños pueden practicar perfectamente ellos solos.

Hasta pronto.

Trabajando con el material de perlas.

S. está utilizando el material de perlas para trabajar con los libros de clase.  Le ayuda mucho a comprender y visualizar los ejercicios.
Y es que le apasionan las matemáticas.  En el último trimestre ha dado un salto tremendo. Cuanto más trabaja con los materiales más le gustan.
Ahora está entusiasmada con la serpiente positiva, le gusta mucho hacer sumas y más sumas y comprobar el resultado contando todas las perlas.
También le gusta mucho jugar a las tiendas,  lo que aprovechamos para utilizar las monedas y practicar el cambio con los euros.
Tenemos recortes de los folletos de publicidad y lo usamos como artículos de tienda.

Así trabaja en casa:

 Utilizando las perlas para hacer sumas y restas.

Se preparó una suma para hacer con la serpiente positiva:

Empieza a cambiar las perlas de colores por la decena.

Poco a poco el dorado predomina

Ya no se puede cambiar más, contamos y tenemos el resultado.

Y sin darse cuenta ha hecho una multiplicación al contar las decenas y ha practicado el conteo de 10 en 10.

Por su cuenta añade la grafía.

También se preparó estos otros materiales para trabajar:
Ejercicios con el reloj.

Restas para practicar (por detrás está el resultado como control de error).

Y relacionar la grafía en francés y español con las perlas.  Sigue con esto.

Mientras la peque continuaba con el tablero del cien:

Al final su hermana cooperó con ella y lo terminaron.

Bonnes vacances¡¡¡